近年來，富余出生人口變化對教育領域產生較大影響。去年去里首先影響的小學是幼兒園，其次是專任小學。

第一財經記者梳理《中國統計年鑒2025》數據發現，教師減少2024年我國小學專任教師比上一年減少6.62萬人，老師其中11個省份去年小學專任教師數量增加。富余分城鄉來看，去年去里31個省份城區小學教師數量均有所增加，小學29個省份鄉村小學教師數量比上一年減少。專任

在小學之前，教師減少幼兒園已經率先受到出生人口變化的老師影響。其中，富余學前教育階段專任教師已連續2年減少，去年去里從2022年324.42萬下降到2024年的小學283.19萬，兩年減少了41.23萬人。

幼兒園招生、在園幼兒數量和幼兒園專任教師的減少，會逐漸波及小學、初中、高中以及大學。根據教育部發布的《全國教育事業發展統計公報》數據，2024年，全國小學招生1616.63萬人，較上年減少261.25萬人。同時，隨著城鎮化水平不斷提高，人口從鄉村、小城鎮向大中城市集聚，這也使得教育資源的布局需要進行相應調整。

數據顯示，去年我國城區小學專任教師增加8.78萬人，鎮區小學專任教師減少3.6萬人，鄉村小學專任教師減少11.8萬人。

根據《統計上劃分城鄉的規定》，城鎮包括城區和鎮區。城區指在市轄區和不設區的市，區、市政府駐地的實際建設連接到的居民委員會和其他區域。鎮區則指在城區以外的縣人民政府駐地和其他鎮，政府駐地的實際建設連接到的居民委員會和其他區域。鄉村指本規定劃定的城鎮以外的區域。

總體來看，隨著人口由鄉村向城鎮尤其是城市城區集聚，各地也紛紛從鄉鎮學校選聘教師到城區任教。

與此同時，多地在小學老師出現“富余”而初中老師存在缺口的情況下，通過將部分老師轉崗至初中任教，以此解決小學老師過剩而中學師資不足的矛盾。

例如，廈門市同安區教育局就提出，為統籌做好各學段教師配置，決定從2024年起，每年6月將面向全區區屬小學編制內教師（含參聘）公開遴選初中、高中教師若干名。

今年8月，江西省豐城市發布《豐城市2025年從農村小學轉崗教師到農村中學任教公告》稱：“為深挖內部潛能，高效使用現有教育資源，化解農村小學師資富余而農村中學師資不足的矛盾，現就我市2025年從農村小學轉崗教師到農村中學任教事宜公告。”

廈門大學經濟學系副教授丁長發對第一財經分析，把小學老師調去教中學，這是在不增加編制和財政負擔的情況下，教師內部資源的優化配置。